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孩子为什么学习不好?

2017年11月14日

      为什么很多家庭的孩子学习不好,问题是出自在孩子身上还是在家长身上,经研究发现以下是部分家长对孩子学习教育误区:
    一是放纵不管,任其潇洒。对孩子的学习不管不顾,只有到了考试、升学时才会注意孩子的学习分数。平时放纵孩子,也放纵自己,在家里经常聚集了很多朋友打麻将,喝酒,大声嚷嚷等。
  二是乱管瞎管,种瓜得豆。没有掌握科学的学习指导方法,只好采用"想当然"的管教方式,比如使用金钱刺激,孩子考试得了高分,就奖励100元,考不好,就体罚等等。
  三是唠叨数落,肆意打骂。父母亲天天无休止地唠叨数落,使用的语言简单,不是"你不要总是贪玩"、"你还不抓紧时间做作业",就是"你一定要争气,学习搞不好,将来就没有出息"等,孩子天天听着这些不断重复的"废话",味同嚼蜡,时间一久,不但没有任何效果,反而形成了把父母的话当耳边风的不良习惯。更为甚者,还会因为"恨铁不成钢",使用具有"历史性特征"的打骂方式。
  四是代替包办,制造"机器"。教育并非制造听话的、为人使用的机器,而是把孩子培养成对社会有用的人才。许多父母认为,指导孩子的学习,就是天天帮助孩子复习功课,天天检查孩子的作业是否正确,替孩子改错,替孩子削铅笔、看课表、收拾书包,甚至看着孩子不会写作文,不会做数学题,恨不得自己代替孩子去做。另外,"代替包办"还有一种现象,天下父母从来没有一起开过会,但一定有一句话是完全一致的,这句话就是:"孩子,只要你把学习搞好,一切都不用你管。"让孩子成了一个完完全全的"学习机器",什么也不会,只会按照父母的要求埋头学习,成了地地道道的书呆子。为什么偏偏我们的孩子不爱学?
  经调查发现,回答"喜欢学习"的小学生占8.4%,初中生10.7%,高中生仅占4.3%。另外,半数以上的中小学生学习超时睡眠不足。43.6%的中小学生感到学习压力很大。20%把学习压力视为最令自己烦恼的事情。最大的问题在于,大部分独生子女对学习活动本身缺乏兴趣,不能感到快乐,厌学倾向较为普遍。厌学的原因很多,建议父母亲和我们一起来对照检查一下孩子厌学的真正原因!
  1.是不是没有养成好的学习习惯?
  一个爱学习会学习的孩子,必定有许多良好的学习习惯,而一个不爱学习、不会学习的孩子,也常常伴随一些不良的习惯。一般来说,具有认真写字、慢慢看课本、有错题集等基本的学习习惯的孩子,学习成绩必定是优秀的:
  (1)学习有目标
  (2)提前预习
  (3)认真听讲
  (4)完成作业
  (5)及时复习
  (6)正确使用学习用具
  (7)规范书写
  (8)积极提问和讨论
  (9)经常阅读
  (10)持之以恒
    以上10个最基本的学习习惯,其核心是主动学习,而主动学习是真正有效的学习。每个家庭的具体情况不一样,每个家庭父母的素质不一样,每个家庭子女的具体情况不一样,因此,没有一个一成不变的、放之四海皆准的家教模式。
    2.是不是没有找到孩子最擅长的方面?
  每一个孩子都有一些方面最感兴趣也最擅长,如果没有找到,就不可能爱学!
  可以试想,有效发现孩子的兴趣爱好,又以鼓励的态度让他释放潜能,会有哪个孩子不爱学习?从韩寒到王小平,退学之后反而信心十足、成绩骄人,不都是展示了自己的最佳才能吗?弱智的舟舟,成为音乐指挥天才并引起国内外关注,不也是扬其长吗?他们都是成功者,而成功的原因是他们都能扬长避短,并由此尽享学习的乐趣。
  3.是不是没有科学用脑?
  有的父母不懂大脑的生理特点,常常认为,只要严格要求就行,所以常常命令孩子必须做完作业再吃饭、再睡觉,岂不知这样不但不能使孩子学习好,反而产生相反的效果。
  更有的父母为培养孩子的刻苦学习精神,就让孩子在困时用凉水激一下,再继续学,这样做只能暂时让孩子清醒一下,实际上会使大脑细胞受伤,经常这样做就会导致孩子生病,严重时还可导致精神失常,也就是神经失控,这种后果是很不幸的。
  用脑应有科学根据,我们研究发现,很多孩子不爱学,学不好,其中有个原因就是经常脑疲劳或者神经衰弱。
  孩子上课学习时间安排必须考虑动静交替进行,其原因就是预防大脑某一区的活动时间太长,脑细胞就会自动休息,如果强行活动只能使脑细胞受伤,难以正常发挥大脑的功能。父母如果细心观察可以发现,当你强迫孩子长时间地学习时,他的注意力很难集中,不是出现小动作,就是眼皮耷拉发困。
  4.是不是我们阻碍了孩子的"玩中学"的天性?
  玩是孩子的天性,孩子的聪明在手上。让孩子动手,就是让孩子聪明。事实证明,体验是人特别重要的学习。
  我们是如何掌握知识的?大多数人会以为读书、听课是掌握知识的基本渠道,然而调查表明,人们所掌握的知识中,有10%是通过"阅读"得来的,有15%是"听"来的,而更多的则是亲身经历获得的!
  因为玩是人有兴趣的活动,而兴趣是探究和发现精神的根源,没有兴趣的活动是不可能激发儿童去探究和发现的;其次,"玩"和游戏是一种亲身经历的综合性的活动,常常是又动脑又动手。"玩"和游戏是一种自我发起的活动,自我发起的活动就是最能全身心投入的活动。
  5.是不是孩子没有意识到学习是他自己的事情?
  学习是一个不断自我改变自我更新的过程。
  学习不付出努力与汗水是不可能成功的,但本质上也是快乐的,虽然苦思冥想意味着伤脑筋,但对心灵而言,它不过是肉体的疲惫,这种疲惫伴随着人们发掘和表现自己,实际是快乐的附属品。
  真正让孩子意识到学习是自己的事情,至少应该在学习辅导中做好以下几件事情:
  一是让孩子给父母讲题,做孩子的学生。如果孩子能讲出思考分析过程,表明孩子已经用脑学习了,还可以鼓励孩子写出解题理由来。
  二是引导孩子依照书本上的例题编题。这是对所学知识有意识地进行综合利用,也可以说是对所拥有的知识进行创造性运用。孩子会将自己所学的知识、所做过的题目、积累的方法进行组合,形成学习上的创造活动。

  三是引导孩子用想像力理解知识或者做题目。想像力是思维的翅膀,没有想像力的思维就像没有马达的机器,迈不开步子发展。实际上就是将知识形象化,在大脑中形成各种各样的图示。

文章来源于:中国90后教育模式

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